積極的語言，會讓孩子樂觀向上，消極的語言，只會讓孩子自卑沮喪。 做父母的，永遠記得，你的嘴，就是孩子一生的風水。
在教育這個行業工作越久，越發現很多家長過得不快樂。
「要是我當初……，就不會……」、「為什麼我的孩子那麼不聽話」，這是很多家長常用的語句。
我們身邊也有這樣的人，遇到一點小事就感覺天要塌了一樣。
但不乏樂天派，好像什麼事都不是什麼大事，每天笑哈哈心態很好。
形成這些性格的主要原因是我們對身邊事物的「解釋風格」，也就是你怎麼看待一件事情，決定了你是一個悲觀的人，還是一個樂觀的人。
樂觀者喜歡把「好事」解釋成永久的、泛化的，與自己有關的，把「壞事」解釋成暫時的、特定的、與外界有關的原因。
而悲觀者恰恰相反。
比如，一次數學考試考砸了，樂觀的孩子會解釋為：
我這次數學沒有考好（暫時、特定的），是試卷太難了（外界的原因）；
而悲觀的孩子會解釋為：
我永遠都考不好（永久、泛化），因為我笨死了（自我的問題）。
這也是我們現在常說的「成長性思維」的理論基礎。
如果一個悲觀者，能有意識地把悲觀解釋風格變成樂觀解釋風格，就可以治癒悲觀的自己。
積極心理學之父馬丁·塞利格有一個重要觀點：
孩子的解釋風格一般在八歲之前形成，一旦形成就難以改變。
孩子成為一個悲觀的人，還是一個樂觀的人，早期的教育環境非常重要。
解釋風格對成人的生活影響非常大，它可以引發抑鬱，也可以讓人在悲觀發生之後立即振作起來；
它能讓人享受生活，也可以讓人對生活失去興趣；
可以讓一個人失去目標，也可以讓一個人超越目標。
我們知道了一個人對事物的看法，影響著未來生活的質量、身體健康，那我們可以通過哪些方式，去影響孩子形成積極的解釋風格呢？
母親怎麼做，孩子就會怎麼學
父母是孩子的第一任老師，孩子對事情的看法，都是學習父母的。
我們可以來看看自己生活中遇到不愉快的事情是怎麼處理的，而我們的孩子又看到了什麼。
小美有一天開車帶著女兒去超市購物，出來的時候，女兒發現車子被人劃了很大的一道線。
女兒和小美對話：
「媽媽，我們的車子被劃了。」
「天哪，你爸爸肯定會罵死我的。」
「爸爸說了，讓我們的車子不要隨便停。」
「為什麼倒霉的事情總是發生在我身上！
我真的太懶了，總是為了少走幾步路，把車子停在路邊，但凡我把車停在停車場，就不會發生這樣的事情了。」
女兒在一旁把媽媽的話都聽進去了，聽到了媽媽說自己懶，一直有壞運，甚至是一些罵人的髒話。
這樣的說話方式，對女兒影響很不好。
小美對待壞事件都是悲觀的解釋，不知不覺間女兒也會學習用這種方式看待世界。
壞事都是永久的，而且都是自己的錯。
小孩子會非常注意父母的言行，尤其是母親對事件的情緒化解釋。
孩子會問很多「為什麼」，這是因為他們想要知道周邊發生的事情，尤其是社會、生活的解釋。
一旦父母表現得不耐煩，不再回答孩子的為什麼，他就會從其他地方尋求答案。
他們會仔細聽你對每一件事情的解釋，特別是不好事情的解釋。
有團隊曾給100名兒童及他們的父母做了風格測試，孩子的樂觀程度跟母親極為相似，不管是兒子還是女兒。
批評會影響孩子的思考模式
當孩子做錯事情，你是怎麼跟他說的？老師又會跟他說什麼？
這個過程中，孩子不僅會聽你說什麼，還有怎麼說。
我們可以發現一個規律，老師對待男孩和女孩的批評是不一樣的，這也會影響孩子的解釋形態。
對於一個班級的學生，老師對於考試不及格的孩子會怎麼說？
對男孩子老師一般會說：
「你上課不注意聽講」、「我講這個題目的時候，你都是在跟其他同學說話。」
這說明什麼呢？這些都是暫時的、特定的，你可以改變的。
而對於女孩的批評則是完全不同的，因為女孩大部分上課看起來都很認真在聽講，老師不能用這樣的理由來批評她們。
老師一般會說：
「你從來不驗算」、「你數學學不好」、「你交上來的作業總是寫的亂七八糟」。
玉兒 • 190次觀看
