把孩子養得自我感覺良好，這其實是一件值得欣慰的事。
因為他樂觀、自信，懂得欣賞自己、悅納自己。
不因成績不好而自卑，不因比不過其他同學而妄自菲薄，也不因別人的評價影響自己的判斷。
這樣的孩子自我價值感更高，無論身處何種境地，都能獲得快樂和滿足。
而這樣「高價值感」的孩子，靠的是父母賦予價值。
心理學上有一個「鏡中我」概念，即人通過鏡子認識自己的外貌，通過他人的評價認識自我。
孩子的價值感，就源於父母這面「鏡子」。
父母認為孩子可愛，孩子便覺得自己可愛；
父母認為孩子優秀，孩子便覺得自己優秀；
父母認為孩子好，孩子便覺得自己好。
父母與孩子的互動方式，決定了孩子與自己的相處方式。
懂得接納、尊重、欣賞孩子的父母，才能養出同樣接納、尊重、欣賞自己的孩子。
無論何時何地，孩子都能亮出信心
杜根定律告訴我們：強者不一定是勝利者，但勝利遲早屬於自信的人。
孩子需要自信，就像植物需要陽光和水。
因為有信心能做好，他任何時候都敢展現自己，即使暫時做不好也不擔心被訓斥、嘲笑。
這種底氣的習得，靠的是父母的鼓勵和支持。
如果總盯著孩子的缺點，常用侮辱、挖苦等方式批評他不行，孩子的自尊心就會受到打擊。
那些消極負面的評價不斷提醒著孩子的不足，他會慢慢變得畏首畏尾，不敢輕易展現自己。
自卑，源於內在的負面自我評價，根植於內在的匱乏與無力。
有遠見的父母，懂得賦予孩子強大的底氣。
有人托底的孩子，才有勇往直前的勇氣。
孩子能體會到獨處的快樂
如果你的孩子一個人也能自得其樂，不要輕易打擾他。
能享受獨處的孩子，才能集中精神做好一件事，保持高度的專注。
這種孩子學習效率更高，更善於靜下心來獨立思考，不會輕易被外面的聲音影響自己的判斷，更能活出真實的自我。
如日本作家午堂登紀雄所說：
「任何成長的節點和對生命深刻的理解，都必須經歷獨處和內省才能到達。」
羊群結伴而行，猛獸獨自成行。
獨處，也是成長的力量。
讓孩子擁有一個自己的空間，有一段獨處的時間，能夠自由自在地做自己喜歡的事。
他在熱鬧中失去的，也能在獨處中找回來。
孩子總是沉浸在閱讀里
猶記得一年級新生開學第一周時，有家長在群里問老師：今天有作業嗎？
現在的一、二年級孩子，放學後是不准布置作業的，但老師還是提了一個小建議：培養閱讀習慣，每天堅持30分鐘。
因為，從小就愛閱讀的孩子，其優勢將在上中學後會明顯體現出來。
加拿大國家首席教授基思·斯坦諾維奇指出，閱讀也是有「馬太效應」的。
越愛閱讀的孩子理解能力、學習能力越強，這又進一步刺激了他的求知慾，越發喜歡閱讀。
良性循環一段時間之後，愛閱讀與不愛閱讀的孩子，差距將越來越大。
家庭教育至關重要的一環，就是父母督促孩子養成閱讀的習慣。
低年級的孩子識字量有限，父母陪讀可以激發他的閱讀興趣。
高年級的孩子能自行閱讀了，可為他創造良好的閱讀氛圍，讓他養成每天讀幾頁書的習慣。
讓孩子「以書為友」，才是他一輩子的財富。
孩子喜歡無憂無慮地玩耍
經常有人疑惑：過去的孩子也挨罵也還挨打，為什麼心理問題沒有這麼多？
我們作為過來人都知道，小時候不但父母打，老師也比現在更嚴。
但我們小時候有更多的時間玩，一玩起來，大人的嘮叨、批評、打罵全部都拋之於腦後了，排解煩惱的機會有很多。