當然還可能會出現另一種情況—— 孩子遭遇挫折了，也發出信號了，需求依然得不到滿足。 比如孩子想嘗試站起來，力氣不夠屢屢跌倒，他哭鬧著尋求幫助，媽媽卻沒有及時趕來。 求助無門之際，孩子一開始可能會放棄，但隨著後期心智的發展，他會嘗試自己想辦法： 扶著桌椅等物品，通過借力讓自己站起來。 這個過程，孩子會經歷一定的挫敗體驗，並開始意識到： 媽媽不是隨叫隨到的，我有時是得靠自己的。 而當憑藉自己能力站起來時，孩子會獲得極大的成就的滿足，並由此形成自我效能感。 成長，往往就是在這時候產生的，它離不開媽媽的放手，也離不開孩子的探索與覺悟。 而前文案例中萍萍母親的問題在於： 她太在意孩子的需求了，一直把萍萍當作6個月的嬰兒一樣全方位地呵護著； 卻無形中剝奪了萍萍自我成長的權利，導致她一直依賴著母親，無法自我負責。
這既是對母親自身的消耗，也是對女兒成長的傷害，著實是一件得不償失的事情。
所以在育兒過程中，當父母的，不用太在意你的孩子。 當然這裡所說的不在意，不是指對孩子不聞不問，不管不顧； 而是指：盡力做到自己能做的部分，其它的交給孩子自由成長。 前段時間，我採訪了一位創業公司的CEO娜娜。 她是一名獨立、自信且能幹的95後女性，成就超越了很多同齡人。 聊及小時候的成長經歷，娜娜父母的做法，就很值得我們參考借鑑。 娜娜告訴我：她的成長，是從一次次對父母「失望」開始的。 娜娜的父母均是農民，文化程度不高，經濟條件一般。 成長中，父母雖然會在能力範圍內給予娜娜關心、幫助和指引， 但由於能力的局限，他們很多時候是無法全然滿足娜娜需求的。 就拿學習這件事來說—— 小學期間，母親一開始還能夠輔導娜娜做功課，後來母親的知識儲備跟不上，導致作業屢屢出錯。 面對娜娜憤怒的埋怨與指責，母親沒有反駁，而是幽幽地回了一句：「對不起，媽媽已經盡力了。」 無奈之下，為了不挨老師的批評，娜娜只能自己默默鑽研，或向鄰居小姐姐求助，攻克作業難題。 通過這個方式，她逐漸擺脫了對母親的依賴，形成了自主學習的能力。
娜娜印象最深刻的，是高三那年。 當時迫於高考壓力，很多家長都給孩子報了高價補習班。 但偏偏在這個時候，娜娜的奶奶中風癱瘓，花光了家裡的所有積蓄，還欠下不少錢。 娜娜知道家裡經濟困難，捉襟見肘，但為了自己的學業前程，她還是硬著頭皮讓父親給錢報名補習班。 面對娜娜的要求，父親充滿了為難，一夜未眠。 第二天，父親將手頭僅有的2000塊錢交到娜娜手裡： 「對不起，爸爸已經盡力了，確實湊不夠錢給你報輔導班； 你拿著這些錢去買輔導資料，剩下的，你就自己想辦法吧。」 看著父親一臉的真誠與無奈，娜娜不得不放棄報班的念頭—— 轉向自己對著輔導資料默默鑽研，實在鑽研不出來，就向學校科目老師尋求幫助。 通過這個方式，她的知識不斷鞏固，成績不斷上升，高考還考出了有史以來最好的名次。 反而有部分報了高價補習班的同學，他們卻由於緊張過度，壓力無法排解，發揮失常了。 也就是說，在娜娜的成長過程中， 父母力所能及的幫扶，給了她最初的安全、支撐與指引； 而父母無可避免的局限，又促使著她不得不放下對父母的依賴，在困境中摸索破局之路。 也由此，形成了她「敢於爭取、不等不靠、自我負責」的人格品質，並一路支撐著她走到了今天。
寫在最後 透過萍萍和娜娜的案例，我有一個很深的感觸： 一個孩子自主能力的形成，不是來自父母一味的幫扶，而是來自父母放手的自由。 當父母事事圍著孩子轉，竭盡全力地幫扶孩子，滿足孩子的一切需求， 表面上看他們是在「愛」孩子，實際上卻剝奪了孩子自我成長的自由。 而當父母既能夠在力所能及的範圍內予以幫扶，也能夠在自己做不到之際大膽放手， 孩子才有可能在體驗到父母的愛以後，逐漸放下對父母的依賴，學會去為自己負責。 當然在離開父母獨自前行的道路上，孩子可能會經歷一次次的挫折與考驗， 但與此同時， 他也會在與現實世界的碰撞中，不斷實現自我的成長與蛻變，從而成為更好的自己。 既然如此，那父母們就不妨給自己鬆鬆綁，把成長的自由歸還給孩子吧。 「在看」+「轉發」放開雙手，讓孩子自主地與世界碰撞吧♥