小樹挺直容易，大樹伸展就沒那麼簡單了，教育孩子也需要從小注重根部養護
教育孩子，最常聽到的一句話就是「一切都是為了孩子」
但其實，你所認為的「為了孩子好」，或許對孩子來說就是一種壓力
前段時間，7歲雯雯收到了媽媽送她的全套手賬禮盒
這算得上是新年禮物了，雯雯也特別開心，開始那幾天就連睡覺也要抱著手賬
可是，春節那幾天家裡來了很多親戚和孩子
為了更好地招待客人，媽媽就讓雯雯把小朋友們帶到臥室去玩
都說有孩子的地方就有「 爭奪戰場」，也就還不到十分鐘的時間吧，房間里就傳來了爭奪和哭鬧的聲音
正在廚房做飯的媽媽，聽到聲響後第一時間趕去房間查看
原來是幾個孩子在為了玩具的 歸屬權而鬧情緒，其中就有雯雯每天要抱著入睡的手賬
因為親戚家的一個小女孩特別喜歡，媽媽為了禮貌、也為了雯雯能友好相處，便要求雯雯把心愛的手賬「大方」讓出去
剛開始雯雯說什麼都不願意，媽媽看到 油鹽不進後，直接命令說「把手賬給妹妹，別那麼小氣」
那一次後，雯雯就經常 悶悶不樂，很少跟媽媽說話、也不願意再分享什麼事情了
媽媽認為，雯雯也就是因為「讓出」手賬生氣，過段時間就好了
其實呀，教育里的親子關系就是一個 因果關系
父母前期種下怎樣的態度，後期就會收獲怎樣的感情結果
而孩子和家長之間一旦存在 心理隔閡，後續的教育可能就沒有那麼 和諧了
01
成績上別「大方」炫耀
男孩小柯，雖然不是考試次次第一名，但也屬於 名列前茅的優等生
媽媽覺得特別驕傲，平時面對 親朋好友或 街坊鄰居時，都會特別「大方」地分享小柯的好成績
這件事情讓小柯特別不能理解，隨著大家贊美、和老媽「大方」分享越來越多，學習狀況也因此受到了很大的影響
在小柯看來，媽媽根本就不是因為認可自己的能力而分享，她是為了自己的臉面而炫耀
這件事也給小柯帶來了很大的 心理壓力，他特別害怕沒有考好成績，也不想看到媽媽失望的眼神
可以想像，在這樣極為壓迫的環境下，孩子又怎能 積極學習、健康學習呢
不久以後，小柯的成績就 直線下滑、一落再落
成績倒退之後，小柯媽媽用了很多補救方法，但效果還是不怎麼理想
實際上，小柯成績無法再回到以前的 優等生行列，主要是媽媽「大方」分享成績造成的心理壓力
讓大夥都知道孩子的優秀，這是好事
不過，把孩子推向 眾人皆知的「大方」並不是好事，一旦成績不如期待，就很容易發展成「我讓大家失望」的 心理壓力
要知道，積極學習環境、和健康的學習態度，這才是真正屬於孩子的成長
所以，在孩子的成績方面最好不要「大方」炫耀
02
物品上別「大方」謙讓
我們都希望孩子 五湖四海皆是朋友，也希望他們能大方分享，所遇皆是幸運
可也不要忽略了，真正的好朋友並不是 大方分享、小心謙讓
如果一段友誼是建立在 刻苦自己、滿足他人的「大方」謙讓，那這就不是好事了
就像開文提到的雯雯，雖然在媽媽的威望下「大方」謙讓，但不情願分享沒有任何意義
孩子不會因為這次分享而獲得鐵友誼，反而還容易因「 強迫分享」而產生怨恨
若情況糟糕，強迫類型的「大方」謙讓還會令孩子產生 自卑感，甚至出現 討好型人格
我們希望孩子能擁有更多好朋友，這是好事
但不要忘了，每個孩子都有屬於自己的 物品權，家長需要尊重、朋友也需要尊重
若一而再 挑戰底線、傷害性相處，那就是「毒友誼」
對此，我們不僅要讓孩子遠離這種傷害，還要盡可能地避免在物品權上的「大方」謙讓
那，孩子與小朋友發生 物品爭議該如何正確引導呢
我認為，物品爭議就是社交舞台，學會在爭議里掌握 領導能力，這才是厲害之處
比如，孩子的玩具被搶時，我們要引導孩子考慮以什麼樣的「玩法」吸引關注，如「你搶走的那個積木我可以搭成大象鼻子」，有趣的想法就會讓孩子 占據優勢、並具有領導效果
因為「搶玩具」的根本就是為了滿足貪玩手欲，當你的孩子擁有更 獨特玩法、和 出色想法時，就是小朋友主動求和的反轉分享了
03
承諾上別「大方」隨意
「你現在把這碗飯吃了，下次去超市給你買喜歡的芭比娃娃」
「你乖乖聽話，別鬧，等放假有時間就帶你去游樂場玩」
「商場里的玩具太貴了，等回家我在網上給你買更多喜歡的款式」
…
生活中，這些 似曾相識的情節我們是不是經常會遇到？
當孩子因為某件事、某個物品而淘氣不聽話時，爸爸媽媽往往會在承諾上「大方」
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